Edats

La planificació centrada en la persona

L’atenció a les persones amb discapacitat intel·lectual (DI) ha variat substancialment en els últims anys. Un dels motius d’aquests canvis és la nova percepció que tenim de la persona amb DI. L’altra prové de la manera com s’han educar i atendre aquestes persones: la integració educativa, una provisió adequada de suports, l’assoliment de resultats personals valuosos, etc. Tot i així, hi ha un element comú que intenta unificar aquest conjunt de propostes. És el que anomenem la planificació centrada en la persona. Aquest article té com objectiu principal exposar que s’entén per planificació centrada en la persona, les seves característiques principals i com s’aplica en l’atenció i educació de les persones amb DI. ...

La transformació del pati de l’escola, molt més que un canvi estètic.

Les autores formen part de l'equip del CEIP Santos Samper d'Almudévar (Osca), immers en un procés profund de transformació del pati d'esbarjo. A partir d'aquesta experiència, reflexionen sobre la necessitat i l'oportunitat de dedicar temps, reflexió i espais de participació real als processos de canvi que s'estan realitzant als patis de les escoles, perquè aquests processos siguin realment transformadors. ...

Observació directa: què aporta a l’escola infantil?

La pràctica sistemàtica de l’observació directa, iniciada als anys 50 en l’àmbit terapèutic, s’ha anat introduint progressivament en el currículum d’alguns projectes educatius de l’etapa infantil. És una manera de relacionar-se amb els infants i de mirar-los des d’un lloc que interpel·la i transforma les pròpies educadores. Els seus efectes abasten doncs unes i altres. I és que, com diu una mestra citada en l’article: “La nostra mirada pot despertar canvis en els infants”....